Educación

Por Graciela Peña y Alejandro Torres

En entrevista concedida al noticiero CM& del 16 de abril, el alcalde capitalino culpó al magisterio por el bajo rendimiento de los estudiantes. Dijo, textualmente: “Sin buenos profesores pues, obviamente, es muy difícil hacer una buena educación, entonces ahí necesitamos invertir en actualización, en capacitación.” Además, según el diario del grupo Planeta: “Moreno dijo que se va a realizar una “inversión significativa” en actualización y capacitación a los docentes, que en su momento se han mostrado reacios a ser sometidos a varias pruebas de evaluación”. El alcalde izquierdista hizo estas insultantes declaraciones a propósito de un estudio presentado por el proyecto “Bogotá, cómo vamos”, que patrocinan El Tiempo, la Fundación Corona y la Cámara de Comercio, el cual reveló que el 80% de los planteles se ubica en un rango de medio o bajo en los resultados de los exámenes del Icfes.

Notas Obreras publica el artículo de la profesora Ana Graciela Peña en el que desnuda las falacias de los pregoneros de la política educativa oficial, tanto en el Distrito como en la Nación.

Por Ana Graciela Peña 

La video-conferencia del señor Marco Raúl Mejía “La globalización y sus efectos en la escuela” es uno de los tantos materiales que el Ministerio de Educación Nacional presentó a los maestros colombianos para darle piso teórico a la reforma educativa.

Por Francisco Cabrera

Desde hace varios años la educación colombiana viene siendo sometida a una profunda reforma que está degradando el nivel de la enseñanza. Su papel ya no es la transmisión del conocimiento, sino la formación en competencias. El último episodio de este proceso es la reforma académica en la Universidad Nacional, contra la cual los estudiantes y parte del profesorado han levantado un fuerte movimiento. Por otro lado, con la Ley 909 de 2004, en el sector estatal se vive una reforma laboral que acaba con la poca estabilidad que existía en los empleos y, a mediados del presente año, 120.000 funcionarios provisionales tendrán que enfrentarse a concursos abiertos de los cuales depende su permanencia en los cargos. Aunque no lo parezca, los dos fenómenos guardan una estrecha relación y analizarlos en conjunto permite ver el asunto de las competencias con mayor claridad.

El conocimiento aparece como una amalgama de «verdades», científicas o no, y de «valores» que se ofrecen en un inmenso supermercado en el que el papel de la educación y del maestro, es dotar a los estudiantes de las competencias para poder tomar de él los «rudimentos» que necesitan en la «solución de problemas».

El mercado decide qué tiene validez y qué no; es válido todo aquello que se pueda vender. Se trata de la más estrecha de las concepciones burguesas elevada a rectora del conocimiento.

Reforma en la Universidad Nacional

Recientemente Marco Palacios dio a conocer La reforma académica que requiere la Universidad Nacional de Colombia, documento que entronca con planes anteriores, como el de Antanas Mockus, y explica el porqué Álvaro Uribe, contra el querer de la mayoría de la comunidad universitaria, impuso al actual rector. Sobre el carácter nefasto de sus orientaciones versan estas notas.

Carta abierta a Francisco Cajiao

Existe una nociva tendencia en la educación pública a negarle a los estudiantes la transmisión de la riqueza científica y cultural creada por la humanidad

Bogotá, 3 de febrero de 2003
El Tiempo
Señor Director:
El 28 de enero pasado, el señor Francisco Cajiao presentó, bajo el título de «Lenguaje no es clase de español», algunos de sus puntos de vista sobre «lo que sería una revolución curricular». Dado el interés primordial que para la sociedad colombiana tiene el tema, nos permitimos expresar, como ciudadanos rasos, nuestras opiniones, agradeciendo de antemano al señor director la acogida que preste a estos comentarios.