Educación

La educación pertinente que pregonan el Banco Mundial y la OCDE reserva para los países desarrollados lo más avanzado de la ciencia y la tecnología y a los rezagados los condena a continuar en el atraso, dedicados a proveerles materias primas y abiertos a las importaciones de los productos de las metrópolis.

Los educadores debemos tomar estas agrias lecciones que nos deja ese examen del 25 de septiembre para revolucionar la educación en los colegios públicos. Que nuestra misión fundamental sea llevarles el conocimiento a los hijos de los humildes, a quienes las clases dominantes les han venido negando la educación que vale la pena.

Está en veremos definir un plan serio de lucha para enfrentar la crisis cada vez más profunda del servicio de salud; para abolir el 1278 y lograr un nuevo estatuto docente, que preserve los logros del 2277 y que recoja las nuevas aspiraciones de los docentes surgidas en los casi 40 años que han transcurrido desde la expedición de este; para combatir la sarta de decretos unilaterales del gobierno, los cuales, para solo citar unas pocas cosas, les imponen nuevas obligaciones a los profesores, disparan el hacinamiento, avanzan en atomizar la educación y disgregar a los maestros mediante el “empoderamiento de los planteles”, instauran un remedo de jornada única, que ni resuelve el problema de la calidad y sí atenta aún más contra los derechos del magisterio.

Sobre dos de los puntos en litigio entre el magisterio y el gobierno, Fecode contrató un estudio con el ingeniero Aurelio Suárez Montoya, excandidato del Polo Democrático a la Alcaldía de Bogotá, comentarista de Blu Radio, pero también asiduo “analista” de otros grandes medios de comunicación, y personaje muy cercano al senador Jorge Robledo.

No dudamos en proponer que contra la tramposa ECDF se levante la bandera de abrogar la totalidad de la prueba y las normas que le dieron origen y que se retomen y apliquen de inmediato como criterios únicos de ascenso en el escalafón: los títulos, la experiencia y la producción académica.

Existe la creencia de que la Constitución de 1991 fue, en ese entonces, el fruto de un movimiento de rebeldía de la juventud, pero la verdad es que tal movimiento fue gestado por la propia oligarquía para adaptar el andamiaje jurídico de la nación a los designios del “libre mercado”.

Con 11 billones adicionales en su presupuesto, la U. pública cesaría sus reclamaciones al Estado.

Los estudiantes de la Universidad de Cundinamarca adelantan desde el 10 de septiembre una huelga de hambre para que sean atendidos sus reclamos, pues denuncian que la entidad se encuentra en un estado “tan crítico que amenaza con su misma existencia”.

Hacemos un llamado fraternal a las distintas organizaciones estudiantiles nacionales de la MANE a que depongan el dogmatismo, los intereses grupusculares y la intención de imponer los acuerdos de conciliábulo, con los que se ha venido desconociendo el carácter decisorio de las asambleas locales ya que esto ha lesionado la unidad y ha vulnerado el ánimo de los estudiantes.